1. Уровень протекции в процессе воспитания – сколько внимания и времени уделяется воспитанию. Возможны отклонения от нормы - гипопротекция (не уделяется внимание воспитанию или уделяется время от времени) или гиперпротекция. 2. Степень удовлетворения потребностей ребенка как материально –бытовых, так и духовных. Отклонения – потворство – максимальное удовлетворение детских потребностей, когда желание ребенка – закон для родителя, при этом родители оправдывают потворство слабостью ребенка, его исключительностью, желанием дать все то, чего сами были лишены, восполнить недостатки жизни ребенка (например, что растет один или без отца); игнорирование потребностей, особенно духовных, потребностей в любви, физическом контакте, общении с родителями. 3. Количество требований. Требования бывают требованиями – обязанностями (учеба, уход за собой, бытовые обязанности), требования – запреты. Невыполнения требования сопровождается санкциями – осуждением, замечанием и др. Отклонения: чрезмерность требований; повышенная моральная ответственность бытовая или связанная с учебой; недостаточность требований. 4. Количество требований – запретов. Отклонения: чрезмерность (как следствие может быть развитие реакции эмансипации, протест, отвержение авторитетов, сензитивность, психоастеническая акцентуация личности) или недостаточность требований (следствие – гипертимный тип личности или неустойчивый тип личности). 5. Санкции. Отклонения – чрезмерность (жестокость, чрезмерная реакция на незначительные нарушения требований) или минимальность (отсутствие наказаний, сомнения в их результативности, предпочтение поощрению). 6. Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена характера взаимоотношений от строго к либеральному, от внимания к безразличию. Негативные особенности воспитания способствуют формированию невротического типа личности у воспитанников.